Den moderna världen är radikalt annorlunda än den,som till oss alla var kända fortfarande för tio år sedan. Fram till ganska nyligen verkade det helt otroligt som omger oss nu vid varje steg. Så också ny audiovisuell teknik för undervisning i gymnasier och högre skolor.

Utbildningssystemet i dess väsen har alltid varitlite konservativ. Otroligt nog är det de gamla erfarna lärarna som ofta motstår införandet av ny teknik i utbildningen. Styrd av deras erfarenhet uppnår de konservativa minded-skolan lärarna sådana resultat som unga supportrar av nya metoder inte ens drömde.

Så, den nya teknologin är i sig ensräknar inte något? Faktum är först och främst i den pedagogiska processen - men lärarens talang och hans rika erfarenhet. Men audiovisuell inlärningsteknik kan inte diskonteras, liksom andra nya trender i utbildningen.

Nu är det ännu svårt att föreställa sig vad merSenare var assistentlärarna bara en karta och olika tematiska affischer på ämnen, med stolthet kallad "visuella hjälpmedel". Och om läraren gjorde sådana handböcker i sin fritid från lektioner och kontroll av bärbara datorer, och till och med med sina elever på extracurricular aktiviteter, var erfarenheten av en sådan lärare generaliserad och studerad av sina anhängare.

Ett sådant visuellt sättagitation, som en bioprojektor av typen "Shkolnik" eller "Ukraina", genom vilken studenter i de speciellt mörka klasserna visades populära vetenskapliga filmer på geografi eller pedagogiska filmer i fysik som visar uppförande av olika experiment som avslöjar vissa mönster. Projektionen eller demonstrationen av OH-film kan således redan definieras som de första audiovisuella undervisningsmaterialen, om än med viss sträcka. En vanlig spelare med svarta stora vinylposter kan också tillskrivas de första audiovisuella medierna.

Det som verkligen är nytt kan geaudiovisuell teknik för att undervisa den moderna utbildningen? Faktum är att moderna medieteknik, till skillnad från de gamla konventionella bandspelare och spelare tillåter studenter och lärare nästan gå till en helt ny kommunikativ nivå, det vill säga överföring eller förvärva ny kunskap har på media nivå - samtidigt att förstå och därför, för att lära nytt material mycket lättare och snabbare.

Det är faktiskt en sak att lyssna ochatt notera lärarens föreläsning och ganska annat - att delta i skapandet av samma föreläsning i realtid tillsammans med andra studenter som påverkar händelsernas gång på den interaktiva tavlan. Dessutom kan moderna interaktiva audiovisuella undervisningsmetoder inte längre låta en student helt enkelt sova av vid en föreläsning efter en stormig natt, eftersom de kräver att studenten deltar direkt och aktivt i utbildningen. Dessutom visar erfarenheten att sådana klasser är mycket intressanta för studenter och de villigt delta i dem - andelen icke-närvaro är extremt låg.

Nu kan du prata om det nyariktning i utbildning, som kallas distansutbildning. Vad är det och i vilka fall används det? Det är ingen hemlighet att personer med funktionsnedsättning är begränsade inte bara av förmågan att röra sig i rymden. De är också begränsade när det gäller att få en anständig utbildning. Samma sak kan sägas om de människor som bor i landsbygdsområden och inte har någon anledning att lämna studier i de stora städerna i landet.

Här teknikendistansutbildning, så att du kan engagera dig med läraren på distans, med ett så kraftfullt kommunikationsmedel som Skype. I det här fallet används även modern audiovisuell inlärningsteknik och andra interaktiva metoder.

Men ändå blir en riktig anständigUtbildning i vårt land kommer bara att bli möjligt när elever och skolbarn slutar att bli "utbildade" och blir återigen studenter, det vill säga aktiva deltagare i utbildningen.

</ p>