Grundläggande modulär lärande

Modulär inlärningsteknik började utvecklas i 60-talet av förra seklet och började ursprungligen tillämpa sig i västländer.

Kärnan i sådan utbildning är följande: Den studerande självständigt eller styrd av lärarens anvisningar arbetar med modulen och uppnår de mål som fastställs för lärande, i kognitiv och pedagogisk verksamhet.

Modulen består av en handlingsplan riktadför att uppnå målet, en informationsbank och en metodvägledning som hjälper till att uppnå didaktiska mål. I detta avseende fungerar modulen som ett medel för modulär träning. Det bör noteras att modulär skolteknik i skolan ställer sig till sådana uppgifter:

- För studenten ska arbetets takt vara bekvämt, därför bör man ta hänsyn till dess förmågor och förmågor.

- Innehållet i träningen bör vara flexibel.

- Typer och former av arbete bör integreras.

- Den viktigaste uppgiften är att utveckla trainees möjligheter att engagera sig i självutbildning, vilket i slutändan kommer att uppnå höga resultat.

Analysera teorin och övningen av denna typutbildning kom forskare till slutsatsen att tekniken för modulär träning bör baseras på sådana metodologiska principer: personliga, systemiska och aktivitetsbaserade metoder.

Modulär träning och dess principer

Modul - en typ av träningsprogram, individualiserad i naturen, tempoet i pedagogiska och kognitiva aktiviteter, metoder för undervisning, nivå av självständig aktivitet hos studenter. därför modulär träningsteknik tillåter studenten med viss grad av självständighet att studera det individuella programmet som erbjuds honom.

Modulär träning från andra träningssystemsärskilja sådana parametrar som innehåll och mål, metoder och former, sätt för ömsesidigt samarbete mellan läraren och hans elever. Dessa parametrar låter dig definiera principer för modulär träning.

Grunden för modulär träning ärallmänna demokratiska principer, som är nära besläktade med de principer som är inneboende endast i denna typ av utbildning. Den ledande idén, huvudregeln för deltagarnas aktiviteter i utbildningen, bör vara principer för modulär träning. Låt oss överväga deras innehåll och huvudämne.

Metoder, innehåll och former av modulär träninganser principen om modularitet. Enligt honom är träningen byggd på principen att förena materialet i enhetsmoduler, det arbete som gör det möjligt att uppnå didaktiska mål som fastställs av läraren. Utbildningsmaterialet inuti modulblocket är indelat i separata inlärningselement.

Dessutom, modulär träningsteknik ger principen om dynamik, enligt vilken det är möjligt att komplettera, modifiera och utveckla pedagogiskt material.

Principen, där separata element skiljer sig från innehållet i inlärning, gör det möjligt att studera det studerade materialet som ett integrerat system inom varje modul.

Tack vare flexibilitetsprincipen, uppbyggnaden av programmet och modulerna, anpassar sig innehållet i träningen och sätten för assimilering till elevernas individuella behov.

Oskiljaktig koppling till andra didaktiska principer modulär träningsteknik Principen innebäreffektivitet och effektivitet i kunskaps- och kunskapssystem. Att lära eleverna tillägna sig kunskaper och färdigheter i självständigt arbete för att lösa problem, samtidigt som kunskapen i praktiken visar uppfinningsrikedom och initiativförmåga.

Enligt principen om ett medvetet perspektiv är förvaltningen av utbildningen nödvändig så att eleverna kan förstå och realisera de mål som ställs för utbildningen.

Principen om mångsidig metodisk rådgivning ger lärarens professionalism och den höga graden av studentens beredskap för kognitiv aktivitet.

Likaså teknik modulär träning i skolan inkluderar principen om paritet. Det krävs ett nära samarbete och ett gott samarbete mellan läraren och hans elever under utbildningen.

Principerna för modulär träning är i konstant samverkan och samtidigt är de förenade med de allmänna principerna för gärningen.

</ p>