Didaktik är filialens gren, vilkenriktar sig helt och hållet till noggrann studie, samt avslöjandet av alla teoretiska grundvalar för organisationen av lärprocessen. Dess viktigaste begrepp kallas inte bara lärprocessen som helhet utan även dess principer, metoder, medel, innehåll och former. Didaktik som vetenskap uppmanas att svara på frågor: var man ska undervisa, hur, hur, i vilka speciella former och om det är nödvändigt i allmänhet?

Didaktiska principer för undervisning är tidigarealla grundläggande principer och riktlinjer, vars uppgift är att namnge ett visst system med grundläggande, initiala didaktiska krav för inlärningsprocessen, dess innehåll, medel, metoder, former och metoder för organisationen.

Didaktiska principer för utbildning bör vetavarje lärare att bedriva framgångsrika och användbara undervisningsaktiviteter. Den första principen är målmedvetenhet. Han kräver att innehållet i uppfostran och utbildningen motsvarar organisationens former och metoder. Utbildningen ska dessutom motsvara huvuduppgifterna för alla gymnasieskolor, läroplaner och program.

De didaktiska principerna för undervisning fortsättervetenskaplig princip. Han säger att studenten måste ha ett system av teoretisk kunskap. Dessutom bör fakta, mönster och fenomen vara tillförlitliga, och praktiska handlingar och slutsatser är vetenskapligt underbyggda. Nästa princip är kopplingen mellan lärande och liv. Det står att utbildningsprocessen är professionellt riktad. Dessutom säger han att det är nödvändigt att klart förstå, var exakt i livet är det möjligt att tillämpa den mottagna kunskapen.

De didaktiska principerna för undervisning fortsätterprincipen om konsistens och konsistens. Det innebär att utbildningsmaterialet är strikt och logiskt beläget inom läroplanen. Dessutom måste studenterna ständigt behärska kompetens, kunskaper och färdigheter och samtidigt tillämpa dem i praktiken. Det är principen om medvetande och aktivitet, tillgänglighet, klarhet, styrka, integrerat synsätt, utveckla och föra upp utbildning. Alla ovanstående didaktiska principer för utbildning är kärnan i vår tidens pedagogiska teknik.

Didaktiska läromedel är också mycketden utbredda uppfattningen om didaktik. Det betyder totaliteten av alla delar av läromiljön som medvetet används av läraren för fruktsam interaktion med studenter och syftet med utbildningen. Undervisningsverktyg inkluderar undervisningshjälpmedel, läroböcker, ordböcker, läroböcker, handböcker, visuella hjälpmedel. Dessutom innehåller de en mängd laboratorieutrustning i studier av kemi, fysik. Det finns också tekniska träningshjälpmedel - bandspelare, tv-apparater, mikroskop, datorer.

Didaktiska undervisningsmetoder har inte en endasystemet. På denna fråga skiljer sig olika åsikter. Men det är konventionellt accepterat att skilja fyra huvudgrupper av undervisningsmetoder. Den första är en förklarande illustrativ, det vill säga en förklaring, en historia, ett arbete med läroböcker, en föreläsning. Den andra är problematisk, det vill säga lösningen av olika problemssituationer, frågor och uppgifter. Den tredje är heuristisk eller delvis sökande, det är att mastera elementen och de enskilda stegen i processen för vetenskaplig kognition eller sökning. Den fjärde är forskning, det betyder att problemet löses av eleverna själva, men under strikt ledning av läraren.

Dvs. didaktik är en gren av pedagogikens vetenskap, som är en teori om utbildning och utbildning.

</ p>