Modern teknik för utbildning, mer än någonsin, är beroende av psykologi. Att lära sig att spela helt motsvarar inte bara skolbarns psykologi. Alla älskar att leka: både vuxna och barn.

Spelet är en ledande aktivitet i förskoleperioden för åldersutveckling. I de närmaste etapperna försvinner inte spelet, men kompletterar de främsta aktiviteterna hos det modiga barnet, ungdomar, ung man.

En utländsk lärare, V.A. Sukhomlinsky jämförde spelet med en gnista som antändar en gnista av nyfikenhet, nyfikenhet och utan vilken ingen fullfjädrad mental utveckling.

Det bör noteras att mångsidigheten i spelet i människoliv i alla stadier av åldersutveckling.

Först och främst sker socialisering i speletbarn. Genom systemet med plott-rollspel förvärvar och fördelar barn sociala normer, värderingar, attityder. Under spelets gång uppträder självförverkligande, spelaktivitet ger möjlighet att träna i olika former av liv, inklusive kommunikation. Och självklart är spelet underhållande, fyller fritid.

Dessutom har specialorganiserad spelaktivitet korrigerande, psykoterapeutiska, diagnostiska funktioner.

Undervisningsfunktionen i spelet bör noteras speciellt. Spelteknik i undervisning kan förändra utbildnings processen radikalt, bidra till att uppnå höglärningsresultat. Det kan sägas att spelteknik är en modell för en lärares och en praktikants verksamhet. Syftet med gemensamma aktiviteter är utformning, organisation och genomförande av lärandeprocessen genom spelet.

För närvarande är spelformerna av instruktionär populära inte bara i förskola och skolutbildning, men också i högre yrkesutbildning, såväl som inom utbildningspersonal inom olika områden, i näringslivet.

Spelteknik i utbildning har en bredtillämpningsområde. Således kan speltekniken "affärsspel" användas som en oberoende teknik i utvecklingen av pedagogiskt material. I annat fall kan spelteknik bli en del av en mer omfattande pedagogisk teknik (till exempel teknik för kollektivt lärande). Dessutom används ansökan i stor utsträckning som en form av pedagogisk eller pedagogisk process.

Spelteknik i träning baseras påfunktioner i spel. Liksom varje aktivitet har spelet en egen struktur: målinställning, planering, målförverkligande, analys av resultat. Dessutom är komponenterna i spelaktiviteten: plot, rollen, det verkliga förhållandet mellan spelarna, spelhandlingarna, substitutionen av reella saker villkorade.

Modern spelteknik i träning är aktivanvänd en mängd olika spelaktiviteter som låter dig identifiera grupper av pedagogiska spel: simuleringsspel, rollspel, innovativa spel och andra.

En vanlig spelteknologi idagblev ett affärsspel. Hon fann sin plats både i skolan och i yrkesutbildning. Affärsspelet lockar genom att möjliggöra efterliknandet av ett riktigt socioekonomiskt system och reproduktionen av den verkliga interaktionen mellan deltagare i det här relationen; har prioritet för kollektivt lärande bär ett högt värde och mening. Typer av affärsspel: imitation, roll, operation, affärsteater, psykodrama, sociodrama, etc.

Som spelteknik har affärsspelet ett nummerstrukturella komponenter som är nödvändiga för dess genomförande. Detta är direkt en imitationsmodell av affärsspelet, vilket inkluderar det pedagogiska målet och ämnet i spelet, systemet för interaktion mellan deltagarna, utvärderingssystemet. Ett annat element - spelmodellen - är spelmålen för deltagarna i spelet, en uppsättning roller, regler, script. En obligatorisk del av tekniken är det metodiska och tekniska stödet för spelverksamheten.

</ p>