Historien om bildandet av undervisningsmetoder är tillräckligär unik, har forskare länge uppmärksammat mångfalden av typer av undervisningsaktiviteter i lärprocessen. Därefter fick dessa arter namnet "metoder", vilket på grekiska sätt betyder att man går vidare till sanningen. Pedagogisk övning är en metod, som ett bestyrt sätt att uppnå vissa pedagogiska och pedagogiska mål. Den viktiga skillnaden mellan metoderna för lärarens lärande (undervisning) och metoderna för den studerandes pedagogiska verksamhet (undervisning) hindrar inte dem från att vara med varandra i konstant samverkan. Således är undervisningsmetoder sätt att skapa kreativ aktivitet hos lärare och elever som syftar till att lösa uppsatta uppgifter.

En särskild aspekt av träningsmetoden är upptagandetutbildning, medan enskilda tekniker kan vara en integrerad del av olika metoder. I lärprocessen används tekniker och metoder i olika kombinationer. Samma arbetsmetoder kan i vissa fall fungera som självständiga metoder, och i andra - som metoder för träning. Samtal och förklaring är oberoende metoder, men om de används av läraren för att locka eleverna i praktiskt arbete betraktas de som undervisningsmetoder. Så många psykologer säger, tillsammans med andra metoder, är verbala instruktionsmetoder mest populära.

Verbala undervisningsmetoder anses vara en av deledande typer av undervisning och undervisning, används den i stor utsträckning vid undervisning i ämnen för gymnasieelever. I detta sammanhang har forskare fastställts ett tydligt mål för forskning - hur man effektivt använder liknande metoder för undervisning i grundskolan. De mest brådskande uppgifterna i sådana studier är beskrivningen av kärnan i begreppet "undervisningsmetoder", övervägande av olika sätt att använda användningsvillkoren och avslöjande av tekniker för att använda liknande undervisningsmetoder i juniorklasser.

Utan tvekan bör träningsmetoden varabestämd och tydlig, då läraren tydligt förstår vilka uppgifter som har uppnåtts med hjälp av denna metod och vilka som inte kan lösas. Den systematiska karaktären av undervisningsmetoder bestämmer i viss utsträckning deras effektivitet, men huvudkravet för att uppnå uppgiften är tillgänglighet. Uppgiften ska vara förståelig för studentens utvecklingsnivå och metoderna för inlämning av utbildningsmaterialet ska motsvara hans åldersfunktioner.

Det har länge varit känt att ordet aktiverasminne, fantasi och känslor hos eleverna, förmodligen därför är verbala metoder för inlärning av följande typer: historia, förklaring, diskussion, föreläsning, konversation, arbete med en bok, berättande. Historien, som en metod för att presentera ny kunskap, ger vanligtvis en ideologisk och moralisk inriktning och innehåller endast pålitliga beprövade fakta. I regel innehåller berättelsen ett tillräckligt antal övertygande och livfulla exempel och fakta som bevisar kompetensen i de domar som läggs fram. Förklaringen är en form av textpresentationen i form av en monolog och en verbal tolkning av lagar, enskilda fenomen och begrepp. Oftast används förklaringen i studier av fysiska, kemiska och matematiska problem, med avslöjandet av de sanna orsakerna i det offentliga livet och de mest skilda företeelserna i naturen.

Verbala undervisningsmetoder är oföränderligaen del av det moderna livet, och deras tillämpning på olika områden visar återigen detta. Många kända företag tillämpar i praktiken sådana former och metoder för personalutbildning och uppnår stor framgång. Det är därför de verbala metoderna för att utveckla lärandet alltid kommer att förbli en integrerad del av modern vetenskap.

</ p>