Modern pedagogisk vetenskap liknar docknågon annan, står inte stilla och utvecklas i enlighet med kraven i tiden och behoven hos en ny generation studenter, studenter och studenter. På ett visst stadium börjar kontrollen av elevernas kunskap spela en stor roll mot bakgrund av den nödvändiga anpassningen av utbildningsprocessen. Samtidigt är det väsentligt att direkt kontroll över kunskapen om elever, elever eller studenter inte är en stimulerande faktor för barn och ungdomar, precis som i Sovjetunionen, när det gäller den nuvarande utvecklingen av pedagogisk tanke. I enlighet med dagens senaste trender är moderna sätt att bedöma lärandesultat just i projiceringen att korrigera lärarens aktivitet, åtminstone i stadierna av nuvarande och mellanliggande kontroll.

Nuvarande och mellanliggande kontroll

Tillgänglig i lärarens arsenal betyderutvärdering av lärandesultat bör möjliggöra den så kallade löpande övervakningen av kunskaper, färdigheter och vanor. Det utförs kontinuerligt under studiet av hela ämnet eller en viss sektion. Samtidigt tillåter moderna medel att bedöma lärandesultat läraren att utplacera, för att förklara studenten i detalj de aspekter där han har vissa kunskapsbrister. Som regel är det självständiga arbetet till och med idag det viktigaste sättet att utöva nuvarande kontroll. Naturligtvis har detta alternativ visat sig under många år som ett effektivt verktyg för att bedöma lärandesultat. Men i moderna förhållanden är problemet med ekonomisk användning av skoltiden faktiskt, eftersom varje år volymerna av information ständigt växer. I detta avseende, oberoende jobb i klassisk mening (för att utföra vissa uppgifter i klassrummet under en kort tidsperiod, t ex 10 minuter) transformerades in i större volymer av jobb i hemmet under en relativt lång tidsperiod, t ex i 2 veckor. I denna situation, med undantag för förverkligandet av kognitiva, forskning och skapande verksamhet studentens dessa moderna metoder för bedömning av studieresultat tillåter läraren att helt styra assimilering av eleverna ett stort utbud av programmet (den så kallade mellan kontroll). Det senare alternativet använder ofta distansinlärningsverktyg.

Som ett medel för distansutbildning används testning

De senaste åren i vårt landdistributionen har fått test som en form av kunskapskontroll. Utöver det inkluderar innovativa och avancerade teknologier rating- och modulbaserade kunskapskontrollsystem, samt övervakning av kunskapskvaliteten i klassens, gruppens, parallellernas och så vidare sammanhang. Naturligtvis bör moderna metoder för utvärdering av lärandemål vara inriktade på möjligheten att använda olika automatiseringssystem för att utesluta subjektiva faktorer som påverkar resultatet, liksom möjligheten till onlineövervakning, till exempel med distansutbildning. Oavsett inställningen till testning, oavsett vilken polemik som utvecklas i pressen och Internet om användningen, först och främst, men det testar hittills den mest tekniska processen med kunskapskontroll - åtminstone har ingen ännu föreslagit.

Och i slutsats, i det moderna samhället, alltstor popularitet, åtminstone vid tidpunkten för teoretisk diskussion fick sk rankingsystem kunskapskontroll, vilket gör att en högre grad av differentierad inställning till frågor som rör bedömningen av elevernas kunskaper, för att skapa en stimulerande konkurrens ögonblick.

</ p>