Pedagogiska och pedagogiska processer som ett målorienterat fenomen

I lagen "Under utbildningen" behandlas själva begreppet "utbildning" som ändamålsenlig process för utbildning och uppfostran, riktade mot bildandet och uppfostranpersonlighet med respekt för dess intressen, såväl som statens och samhällets intressen. I det här fallet identifieras både begrepp - "pedagogisk" och "pedagogisk" process. Men det bör noteras att de, trots att de utgör en väsentlig enhet, inte är helt identiska.

Under den pedagogiska processen följer alltidförstå det pedagogiska. Utbildningsprocessen är tvärtom inte alltid pedagogisk, eftersom en person framgångsrikt kan utvecklas utan att en lärare deltar.

Utbildningsförfarandet fungerar som en enhet av pedagogiska, självbildande och pedagogiska processer som syftar till individens utveckling och uppväxt.

Därför består utbildningen i sig av två delar - utbildning och uppfostran. I detta avseende, ändamålsenlig process för utbildning och uppfostran är det i lärprocessenUppdragsämnen tillämpas, och utbildningsförfarandet är otänkbart utan utbildning av utbildade. Båda dessa processer bidrar till utvecklingen av personligheten, påverkar dess känslor, medvetenhet, beteende.

Det kan hävdas att målmedveten utbildnings- och uppfostringsprocessen har sina egna särdrag: om innehållet i träningen består i att få vetenskaplig kunskap om världen, då i skolprocessen ges huvudplatsen regler, normer, idealer, värderingar. Utbildning har en inverkan på utvecklingen av intelligens, utbildning - på det behovsmotiverande området och individens beteende.

På detta sätt ändamålsenlig process för utbildning och uppfostran förenar funktioner som är typiska för utbildning och för utbildning:

- Bilateralt samarbete mellan utbildning och praktikant

- Processens huvudsyfte är bildandet av en personlighet, omfattande utvecklad och harmonisk;

- Processens materiella och tekniska aspekter är nära sammanhängande.

- Utbildningsmål, utbildningens innehåll, medel för att uppnå målen, slutresultatet - alla strukturella element i utbildningen är i nära samarbete.

- Processen innehåller genomförandet av tre pedagogiska funktioner - utveckling, undervisning och pedagogik.

Optimera lärandet som en av aspekterna av utbildnings- och uppfostringsprocessen

För att utbildning och uppväxt ska vara ändamålsenlig bör man också överväga en sådan aspekt som optimering av lärandeprocessen. Det ger ett ömsesidigt samarbetelärare och studenter, vilket gör lärandet så effektivt som möjligt. Dock ska varken läraren eller praktikanterna vara överarbetade. Om läraren mastrar alla sätt som bidrar till lärandes effektivitet, kommer han att kunna uppnå höga resultat och spendera lika mycket tid som skolprogrammet ger.

För att optimering lärprocessen var effektiv bör läraren ta hänsyn till följande:

- De uppgifter som tilldelas lärprocessen bör specificeras och planeringen av utbildningsmaterialet integreras.

- Innehållet i träningsmaterialet och dess struktur bör vara optimalt och rationellt.

- Valet av metoder och utbildningsmetoder bör inriktas på att stimulera och motivera lärande.

- Det är nödvändigt att kombinera generella, individuella och differentierade tillvägagångssätt för eleverna.

- Obligatorisk är analysen av tiden för utbildning och de uppnådda resultaten.

Kärnan i läskunnighetsprocessen

En viktig del av både primär och all skolutbildning är läskunnighetsprocessen. Metoden för denna typ av utbildning jobbar ständigt på att hitta effektiva metoder för att behärska kunskaper i skriftligt tal.

Lärarutbildning för förskolebarn, liksom skolbarn i grundskolan och grundskolan, ger sådana anvisningar i utvecklingen av barn:

- assimilering av läsning och skrivning - läsning, skrivning, lyssnande och talande;

- mastera den grammatiska strukturen av tal, berika vokabuläret - potentialen, aktiv och passiv;

- mastering av färdigheter för stavning och skiljetecken

- bildandet av ett språkligt tecken

Dess syfte läskunnighetsprocessen lägger grunden för bildandet av en läsbar personlighet, som erkänner sig som modersmål, säkerställer förbättring av talutveckling och språkutveckling hos studenten.

</ p>