Vilka är inslaget i lärandets struktur och dess väsen

För bildandet av pedagogiskt tänkande är det viktigt att förstå vad som är kärnan och strukturen i lärprocessen, hur det fungerar och utvecklas. Utanför lärandeprocessen är lärarens och skolbarnens ömsesidiga samarbete. Lärarens uppgift under träningen är att informera studenterna, organisera, rikta, stimulera sitt arbete och att anpassa och utvärdera det. Praktikanter måste behärska materialet och aktiviteterna som läroplanen ger. Denna process karaktäriseras av dubbelsidig, vilket innefattar undervisning och lärande.

därför kärnan och strukturen i lärprocessen är målriktad utveckling ochuppväxt av studentens personlighet, som går ut på förståelse av systematiserad vetenskaplig kunskap och verksamhet, som återspeglar mänsklighetens två kulturer - materiellt och andligt.

Komponenter som utgör uppbyggnaden av inlärningsprocessen

Inlärningsprocessen ska förstås som en aktivoch nära samverkan mellan lärare och praktikanter, som har ett målmedvetet karaktär och organiseras med hjälp av speciella metoder och olika former.

därför struktur av lärandeprocessen kännetecknas av tydlighet. Dess huvudkomponent är målet. Förutom att ge eleverna kunskaper och utveckla nödvändiga färdigheter, mental utveckling (huvud- och övergripande mål) ställer läraren mer smala mål för sig själv, vilket möjliggör en effektiv assimilering av en viss mängd kunskaper.

också struktur av lärandeprocessen i pedagogik Det ger också en sådan integrerad del somInnehållet i sociala erfarenheter som likställs av eleverna. Vetenskaplig information endast då kan bli en del av utbildningsprocessen, när den är pedagogiskt anpassad, är den verklig, kognitiv, utveckling och genomförbar för mastering av barn i en viss ålder.

Den centrala figuren som bildar lärandeprocessen är läraren. Han är bärare av innehållet i utbildning och uppfostran, arrangören av skolbarns kognitiva aktivitet.

En studentkollektiv är också ett viktigt element för vilket struktur lärprocessen. Eleverna är föremål för lärarens pedagogiska inverkan och kunskapsämnet.

Undervisningsmetoder är en viktig komponent som Utbildningsstrukturen i pedagogiken. Detta är ett sätt att undervisa samarbetetmellan eleverna och läraren. I pedagogisk aktivitet är inte bara den potentiella effektiviteten av undervisningsmetoder, men också lärarens metodiska system, hans förmåga att interagera med studenter av stor betydelse. Vilken som helst av de metoder som används kommer bara att bli aktiva om den kan förena båda sidans handlingar och vända sig från lärarens metodiska metoder till barnens kognitiva aktivitet.

också struktur av lärandeprocessen kan inte skapas utan organisationsformer. Under utbildningsformerna borde man förstå det pedagogiska och skolbarns gemensamma arbete i kognitionsprocessen. Lektionen är den grundläggande formen av utbildning. Samtidiga former kan vara en föreläsning, ett seminarium, ett laboratorium och en praktisk lektion, utbildning - individ och grupp, en cirkel.

En viktig del av utbildningsstrukturen ärextracurricular självständigt arbete - hem, klubb, bibliotek. Det främjar konsolidering av förvärvade kunskaper och färdigheter, oberoende utveckling.

Tillämpningen av förvärvad kunskap, förvärvade färdigheter och färdigheter i praktiken är också en viktig del som inkluderar struktur av lärandeprocessen. Denna del av utbildningen är förenlig för alla andra. Dess praktiska tillämpning gör att du kan verifiera effektiviteten av träningen.

Det slutliga elementet i strukturen hos den pedagogiskaProcessen är pedagogisk diagnostik. Med sin hjälp bestäms kunskapens kvalitet, nivån på elevernas förmågor. Diagnostik hjälper också läraren att rätta till sina aktiviteter.

Design lärprocessen ska vara kreativ, med hänsyn till specifika situationer.

</ p>