Praktiska undervisningsmetoder används förkunskap om verklighet, kunskapsformning och kunskapsfördjupning. Under tillämpningen används följande tekniker: planering av uppgiftskonfiguration, uppgiftsinställning, snabb stimulering, kontroll och reglering, analys av resultat, bestämning av orsakerna till brister. Praktiska undervisningsmetoder kan inte användas utan andra, särskilt visuella och verbala undervisningsmetoder.

Praktiska metoder för träning är följande: Övningsmetoden, Laboratoriemetoden, Metoden för praktisk arbete, Metod för spel. Låt oss betrakta dem mer detaljerat.

Egenskaper för praktiska undervisningsmetoder

övningar

Denna metod för praktisk träning harden största effektiviteten. En övning är ett organiserat systematiskt och repetitivt genomförande av en handling vars syfte är att behärska dessa åtgärder eller förbättra deras kvalitet. För att studenterna ska kunna behärska dessa färdigheter väl är det nödvändigt att organisera övningarna korrekt.

Övningar är av tre typer:

· Särskilt - detta är upprepade övningar, vars verkan syftar till att skapa arbetskraft och träningsförmåga, färdigheter.

· Derivat är ingången till specialtidigare övningar. De främjar upprepning och därmed konsolidering av tidigare organiserade färdigheter. Om ingen avledande repetition används, så är färdigheten vanligtvis förlorad.

· Kommenterade - det här är övningar,anställda att aktivera inlärningsprocessen, samt medveten uppföljning av uppgifter. Med andra ord, eleverna och läraren gjort kommentarer om åtgärderna i det sista resultatet bättre förstås och ihågkommen.

Övningar är också uppdelade i muntliga och skriftliga. Muntliga övningar används oftast i inlärningsprocessen, och deras huvudsakliga syfte är att behärska kultur och teknik för läsning, berättelse, logisk presentation av uppdrag, etc. Skriftliga övningar är också en viktig del av träningen. Denna grammatik, stil och stavning diktamen, noterar, essäer, beskrivningar av experiment, etc. De bidrar till att forma och utveckla de nödvändiga färdigheter och erfarenheter. Effektiviteten av övningen bestäms av krav som ett korrekt genomförande av alla åtgärder, medveten önskan att förbättra kvaliteten på en undervisning och medveten kontroll över de förhållanden under vilka åtgärder bör genomföras med hänsyn till de resultat som uppnåtts, fördelningen av upprepningar i tid av träning.

Laboratoriemetod

Det är baserat på en oberoendeforskning och experiment av studenter. Oftast används den vid studier av ämnen som kemi, biologi, fysik. Laboratoriemetoden kan utföras både individuellt och i grupper. Den mest problematiska laboratoriemetoden anses vara den mest effektiva eftersom en hypotes läggs fram, dess väg beskrivs och de nödvändiga instrumenten och materialen väljs av eleverna själva.

Praktisk metod

Sådana praktiska metoder för undervisning somlaboratorium och praktiskt, mycket likartat, men praktiskt skiljer sig från laboratoriet genom att studenter i praktiken tillämpar den kunskap som de redan har. Förmågan att använda teoretisk kunskap läggs fram i framkant. Praktisk metod bidrar till fördjupning av kunskap och färdigheter, förbättrar kvaliteten på att lösa problem med korrigering och kontroll, stimulerar kognitiv aktivitet.

I den praktiska metoden skiljer sig följande steg: först introducerar läraren eleverna till teorin, då finns en sammanställning, ett exempel (exempel hur man gör det), jobbet och övervakning.

Kognitiva spel

Här skapas situationer somhelt modell verkligheten. Elevernas huvuduppgift är att hitta en väg ut ur denna situation. Kognitiva spel bidrar till att stimulera den kognitiva processen. Nyligen är simuleringsspel särskilt populära när eleverna måste reproducera vissa egenskaper. Oftast används och sådana typer av spelmetoder, som generering och uppläggning av idéer. Generation är uppfattad som något som en "brainstorm", under vilken eleverna delar (genererar) sina idéer om lösningen av problemet i fråga. Metoden för staging kan ta många former. Han kan till exempel fungera som en dialog, en förutbestämd teaterföreställning etc. Det bör noteras att kognitiva spel är något okonventionella undervisningsmetoder, som alltmer introduceras i utbildningsprocessen.

</ p>