Lektion som den grundläggande formen av träning.

Lektion som en form av organisering av träning var först teoretiskt motiverat av en enaståendeden tjeckiska läraren J. A. Komensky. Han introducerade en tydlig fördelning av tid för utbildning och vila av studenter, praktiken av utbildning med en permanent sammansättning av studenter. Snart efteråt det klasslösa systemet av Ya.A.Komensky har funnit sin värdiga plats i världens utbildningssystem.

Lektion som huvudform av träning har stått testet av tid, trotsmånga försök av lärare att fly från en bestämd tid i organisationen av utbildnings processen. Idén om "fri utbildning", reform pedagogik och alternativa utbildningsrörelsen påverkade säkert traditionella lärdom, men var oförmögen att flytta den från sin ledande ställning som den viktigaste formen av organisation av skolgång.

Lektion som huvudform av träning har sina fördelar. Den här korta tiden är nyckelnkomponent i utbildningen, har en semantisk, tidsmässig och organisatorisk fullständighet, representerar en helhetsutbildning som möjliggör att lösa en uppsättning utbildningsmål och uppgifter.

Av de huvudsakliga didaktiska målen är följande typer av lektioner traditionellt utmärkta:

a) lektionen att studera nytt pedagogiskt material i ämnet

b) lektionen att säkra kunskap och förbättra färdigheter

c) lektionen av upprepning (systematisering, generalisering);

d) lektionen av kontroll och korrigering av kunskap, färdigheter och vanor.

Den vanligaste typen är en kombinerad lektion.

Lektion som huvudform av träning Det är inte en frusen utbildning. Det är fantastiskt hur mycket nyhet och icke-standarditet en professionell lärare kan investera i denna lilla tid. Ständigt i pedagogisk praxis finns det nya metodologiska fynd.

För att öka studenternas intresse till skolanstudier på 70-talet. XX-talet fanns ett nytt fenomen - icke-standardiserade lektioner, det är improviserade träningssessioner med en okonventionell struktur. Icke-standardiserade lektioner har blivit populära - affärsspel, tävling, resor, domstol, auktion, utflykt och andra.

Lektion som huvudform av träning genomgår inte bara strukturella förändringar, men upplever också sociala nya krav.

En modern kvalitetslektion är att användaDe senaste prestationerna inom vetenskap och pedagogisk praxis. Läraren måste ge förutsättningar för elevernas produktiva kognitiva aktivitet, med hänsyn till deras personliga egenskaper. Att främja medvetenheten om elevernas intersubjektanslutningar, motivation och aktivering av individen i utbildningsförfarandet. Detta är inte en komplett lista över krav på grund av de nuvarande kraven i samhället för akademiker från utbildningsinstitutioner. Sociala krav anges i det treåriga målet för varje separat lektion: att utbilda, utbilda, utveckla.

Lektion som en form av lärande ålägger läraren att systematiskt planera pedagogisk verksamhet. Utbildningen innehåller en tematisk planering av lektionssystemet om detta ämne och punktlig planering av en viss lektion.

Lektionens effektivitet, liksom resultatet av allaSkolan beror på grundlig förberedelse av läraren. De nödvändiga utbildningsstadierna är: Diagnos av kvaliteten på elevernas kunskaper och motivation, prognoser för resultaten, utformning av gemensamma aktiviteter.

Logisk förberedelse av lektionen i kombination med det optimala urvalet av metoder, tekniker och läromedel gör det möjligt att uppnå högsta möjliga resultat i undervisningen.

Det är emellertid inte alltid möjligt att genomföra en högkvalitativ lektion på hög modern nivå även för en erfaren lärare.