Typer av tänkande och deras egenskaper: bord. Allmänna egenskaper hos tänkande

Med information från omvärlden kommer den fråndeltagande av tänkande, vi kan förstå och omvandla det. I detta hjälper vi oss till olika typer av tänkande och deras egenskaper. Tabellen med dessa data presenteras nedan.

Vad är tänkande

typer av tänkande och deras egenskaper tabell

Detta är den högsta processen för erkännande av miljönverklighet, subjektiv uppfattning om objektiv verklighet. Dess unikhet ligger i uppfattningen om extern information och dess omvandling i medvetandet. Tänkande hjälper en person att få ny kunskap, erfarenhet, kreativt förvandla de idéer som redan har bildats. Det bidrar till att utöka kunskapens gränser, vilket bidrar till att ändra de befintliga förutsättningarna för att lösa uppgiften.

Denna process är utvecklingsmotornperson. I psykologi finns det inget separat processtänkande. Det kommer nödvändigtvis att vara närvarande i alla andra kognitiva handlingar hos människan. För att i viss mån strukturera denna omvandling av verkligheten har därför psykologiska typer av tänkande och deras egenskaper utpekats. En tabell med dessa data bidrar till att bättre förstå informationen om aktiviteten i denna process i vår psyke.

Funktioner av denna process

Denna process har sina egna egenskaper som skiljer den från andra mentala funktioner hos en person.

Medling. Detta innebär att en person indirekt kan lära sig ett objekt genom en andras egenskaper. Det handlar också om typer av tänkande och deras egenskaper. Kortfattat beskrivande av denna egenskap kan man säga att kognition sker genom egenskaperna hos ett annat objekt: vi kan överföra viss förvärvad kunskap till ett sådant okänt objekt.
Generaliseringar. Anslutning i objektets gemensamma flera egenskaper. Möjligheten att generalisera hjälper en person att lära sig nya saker i den omgivande verkligheten.

Dessa två egenskaper och processer av detta kognitivaFunktioner hos en person innehåller en allmän karaktär av tänkande. Karakteristik av typer av tänkande - ett separat område med allmän psykologi. Eftersom typer av tänkande är inneboende i olika åldersgrupper och bildas enligt egna regler.

Typer av tänkande och deras egenskaper, bord

En person uppfattar bättre strukturerad information, därför kommer en del information om sorter av kognitiva processer av verklighetens verklighet och deras beskrivning att presenteras systematiskt.

Det är bäst att förstå vad slags tänkande och deras egenskaper är, bordet.

Typer av tänkande	definition
Visual-aktiv	Den är baserad på den direkta uppfattningen av omgivande objekt under några åtgärder med dem.
Visuell formade	Den är baserad på bilder och representationer. Människan representerar situationen och omvandlar det med hjälp av sådant tänkande och bildar ovanliga kombinationer av föremål.
Verbal Logical	Logiska operationer med begrepp utförs.
Experiential	Det präglas av primär generaliseringar, slutsatser baserade på erfarenhet, det vill säga redan tillgänglig teoretisk kunskap.
praktiska	Övergången från abstrakt tänkande till övning. Fysisk omvandling av verkligheten.

Visuellt effektiv tänkande, beskrivning

typer av tänkande och deras egenskaper i förskolebarn

I psykologi satsas mycket på att studeratänkande, som den huvudsakliga processen med kunskap om verkligheten. Trots allt utvecklar varje person denna process annorlunda, arbetar individuellt, ibland motsvarar tänkande och deras egenskaper inte med åldersnormer.

Vid förskolebarn kommer visuellt och effektivt tänkande först. Det börjar utvecklas från spädbarn. Beskrivning efter ålder presenteras i tabellen.

Ålder	Kännetecken för tänkande	exempel
barndom	Under andra halvan av perioden (från 6 månader)Den uppfattning och handling som ligger till grund för utvecklingen av denna typ av tänkande utvecklas. I slutet av spädbarnet kan ett barn lösa elementära problem baserat på manipulation av föremål genom försök och fel.	Den vuxna döljer leksaken i sin högra hand. Barnet öppnar först vänster, efter att felet sträcker sig till höger. Att hitta en leksak gläder sig över erfarenheten. Han känner världen på ett visuellt effektivt sätt.
Tidig ålder	Manipulerar saker, lär barnet snabbt viktigakoppling mellan dem. Denna ålder är en levande idé om bildandet och utvecklingen av visuellt effektivt tänkande. Barnet utför externa orienteringsåtgärder än att lära sig världen aktivt.	Plocka upp en hel hink med vatten, barnet märkte dettill sanden, kommer han med en nästan tom hink. Då, genom att manipulera hinken, stänger han av misstag hålet och vattnet förblir på samma nivå. Förvirrade, barnet experiment, tills han inser att för att stänga vattennivån är det nödvändigt att stänga hålet.
Förskoleåldern	Under denna period blir denna typ av tänkande gradvis till nästa, och redan vid slutet av åldersskedet tar barnet inneboende verbalt tänkande.	För att måla längden tar förskolan en pappersremsa och applicerar den på allt som är intressant. Då omvandlas denna åtgärd till bilder och koncept.

Visuellt figurativt tänkande

Typer av tänkande i psykologi och deras egenskaper

Typer av psykologi och deras egenskaperintar en viktig plats, eftersom åldersrelaterad bildning av andra kognitiva processer beror på deras utveckling. För varje ålderssteg är fler och fler mentala funktioner involverade i utvecklingen av processen för erkännande av verkligheten. I visuellt figurativt tänkande spelar fantasi och perception en nästan nyckelroll.

funktionen	kombinationer	transformation
Denna typ av tänkande representeras av vissaoperationer med bilder. Även om vi inte ser något kan vi återskapa det i sinnet genom denna typ av tänkande. Barnet börjar tänka så i mitten av förskoleåldern (4-6 år). Den vuxna använder också aktivt denna art.	Vi kan få en ny bild genom kombinationerföremål i sinnet: en kvinna, som väljer kläder för utgången, föreställer sig i hennes sinne hur hon kommer att se ut i en viss blus och kjol eller en klänning och halsduk. Detta är det visuella-figurativa tänkandet.	En ny bild erhålls också med hjälp av transformationer: titta på en blomsterbädd med en växt, du kan föreställa dig hur den kommer att se ut med en dekorativ sten eller många olika växter.

Verbalt och logiskt tänkande

allmänna egenskaper hos tänkande egenskaper hos typer av tänkande

Det utförs med hjälp av logiska manipulationer medbegrepp. Sådana operationer är utformade för att hitta något gemensamt mellan olika objekt och fenomen i samhället och miljön omkring oss. Här tar bilder en sekundär plats. Hos barn uppstår lutningarna för denna typ av tänkande i slutet av förskoleperioden. Men den huvudsakliga utvecklingen av denna typ av tänkande börjar i grundskolåldern.

ålder	funktionen
Skolåldern	Ett barn som går in i skolan lär sig redan att arbeta med elementära begrepp. De viktigaste grunderna för att driva dem är: vardagliga begrepp - elementära idéer om föremål och fenomen baserat på deras egna erfarenheter utanför skolans väggar; vetenskapliga begrepp - den högsta medvetna och godtyckliga konceptuella nivån. I detta skede intellektualiseras mentala processer.
tonåren	Under denna period får tänkandet ett kvalitativtden andra färgen är reflektion. Teoretiska begrepp utvärderas redan av tonåringen. Dessutom kan ett sådant barn distraheras från det visuella materialet och resonera logiskt i verbala termer. Hypoteser dyker upp.
Ungdom ålder	Tänkande baserat på abstraktion, begrepp ochlogiken blir systemisk och skapar en intern subjektiv modell av världen. I detta åldersstadium blir verbalt och logiskt tänkande grunden för en ung människas världsbild.

Empiriskt tänkande

typer av tänkande och deras egenskaper kort

Karakteristiken för huvudtyperna av tänkandet inkluderar inte bara de tre typerna som beskrivs ovan. Denna process är också uppdelad i empirisk eller teoretisk och praktisk.

Teoretiskt tänkande representerar kunskapen om regler, olika tecken, den teoretiska grunden för grundläggande begrepp. Här kan du bygga hypoteser, men testa dem redan i praktiken.

Praktiskt tänkande

Praktiskt tänkande innebäromvandling av verkligheten, justera den så att den passar dina mål och planer. Det är tidsbegränsat, det finns ingen möjlighet att utforska många alternativ för att testa olika hypoteser. Därför öppnar det för en person nya möjligheter att förstå världen.